L'espace élèves 2005-2006
de Lectures insolites

- Exercice sur les déclinaisons (5 min)
- Présentation de la séquence : Lecture des traductions des deux textes.
Consigne : Par groupes de deux, lire la traduction des deux textes et proposer un tableau de comparaison des deux textes : identifier les thèmes et les procédés d’écriture sur lesquels les deux textes peuvent être rapprochés ou distingués.
Les tableaux sont ensuite ramassés par le professeur qui effectue une synthèse des thèmes trouvés par les élèves.

      - Exercice sur les déclinaisons (5 min)
- Texte 2 : Entrée par repérages grammaticaux.
Consigne :

Avec l’aide du dictionnaire, repérer dans cet extrait :

-         tous les impératifs

-         tous les subjonctifs ; en identifier le temps et la personne

-         tous les infinitifs ; en identifier le temps

-         tous les participes ; en identifier le temps

-         tous les gérondifs ou adjectifs verbaux

Mise en commun.

- Exercice sur les déclinaisons (5 min)
- Texte 3 : Entrée par repérages sur le style et le sens. Travail individuel au brouillon puis mise en commun.

  Consigne :

Répondre aux questions suivantes en justifiant par des appuis sur le texte :

1) Sur les vers 476 à 488 :

-         Quelles sont les actions successives de Myrrha ? Quels mots les désignent ?

-         V. 481 : sachant que onus, eris, n signifie le fardeau et que uteri vient de uterus, i, m, de quel fardeau s’agit-il ? Quel est son rapport avec Myrrha ?

-         Qui parle dans le discours direct ?

-         A qui s’adresse-t-il ?

-         Quelle est l’opposition qui se répète par trois fois dans l’extrait ? Faites des hypothèses sur le sens de cette opposition dans l’histoire de Myrrha.

2) Sur les vers 488 à la fin :

-         Identifiez le vocabulaire du corps et celui de l’arbre, puis essayez de les mettre en correspondance : que deviennent les différentes parties du corps de Myrrha ?

-         V. 500 : ce vers commence par le mot flet et se termine par guttae : pourquoi à votre avis ?

      - Exercice sur les déclinaisons (5 min)
- Civilisation : le châtiment politique de l’exil.

Support : Documents 1 et 2 : lecture, explication, comparaison.

Quelques exemplaires de L’Art d’aimer sont à la disposition des élèves ; quelques extraits sont choisis pour illustrer les propos de Pascal Quignard (Document 2).

DEVOIR 4
Support : Extraits 1, 2 et 3 en latin.

1-     Consigne préalable à l’évaluation : lire Peau d’âne (lecture cursive).

2-     Evaluation :

I/ Traduction :

Retraduire groupe de mots par groupe de mots les vers 59 à 63 de l’Extrait 2.

II/ Commentaire :

1-     Comment le thème de l’exil est-il traité dans les Textes 1 et 2 ? Comparez les textes et justifiez vos réponses.

2-     Sur quels points peut-on rapprocher le Texte 2 du conte de Peau d’âne ? Justifiez vos réponses.